2023年奇妙的对联4篇

时间:2023-07-24 17:50:03 来源:网友投稿

奇妙的对联学习目标:1、了解对联所承载的中华民族传统文化。2、积累有关对联知识,重点积累平仄、对仗知识。3、学习欣赏对联,重点积累一些名联。4、尝试对对联。下面是小编为大家整理的奇妙的对联4篇,供大家参考。

奇妙的对联4篇

奇妙的对联篇1

学习目标:

1、了解对联所承载的中华民族传统文化。 2、积累有关对联知识,重点积累平仄、对仗知识。 3、学习欣赏对联,重点积累一些名联。 4、尝试对对联。 教学重点、难点:

1、掌握对联常识,如对联的历史,平仄,对仗等基本常识。2、让学生尝试对对子。

【识对联之形貌】

? 1、天上月圆,人间月半,月月月圆逢月半; 除夕年尾,新春年头,年年年尾接年头。 ? 2、天增岁月人增寿,春满乾坤福满门。 ? 3、日丽风和桃李笑,珠联璧合凤凰飞。 ? 4、福如东海长流水,寿比南山不老松。 ? 5、墙上芦苇,头重脚轻根底浅; 山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。

【知识链接】

一、对联的上句叫上联(也叫出句)下句叫下联(也叫对句)对联的特点为:

1、字数相等。 上下联的字数必须相等。

2、词性相同。 如实词对实词,虚词对虚词;实词里要名词对名词,动词对动词,等。

3、结构相对。 上下联的结构要并列对并列,偏正对偏正,主谓对主谓,动宾对动宾。

十里春风,长安两路;千年晓月,永定一桥。

反对。上下联是相反或相对的两类事物,或者是一个事物相反或相对的两个方面,互相对照,相反相成。如,横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。

5、平仄相合。如,春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 仄起平收。即上联末字是仄声,下联末字是平声。 二、对联的禁忌

忌同字。即上下联不能有相同的字。如,“科学能致富”对“艺术能修身”就犯忌。 可改为:

【自我检测】

1、对联由 和 组成,要求 工整, 协调。

2、对联讲究平仄,即是“ ”

3、 对联无论长短,上联的最后一个字必须是 声,下联的最后一个字必须是 声。张贴对联,一般是面对读者的右边是 联,左边是 联。 4、词性相同是指名词对名词

等(请用“动词、形容词、数词、颜色词、方位名词”填入前面各空,并补充完整)。 5、结构相当是指主谓结构对主谓结等(请用“动宾结构、并列结构、偏正结构”填入前面各空,并补充完整)。

7、按照对联的对仗严格与否可分为 与 。

【名联欣赏】

1、海纳百川,有容乃大 ; 壁立千仞,无欲则刚 ——〔清〕林则徐题书室

2、海到无边天作岸;山登绝顶我为峰。 —林则徐 3、大肚能容,容天下难容之事;开口便笑,笑世间可笑之人。 —北京潭柘寺联

评:“笑”、“容”二字巧妙,道出了世态人情,写出了人生众相。

4、 来一口去一口,来去无损;哭三声笑三声,哭笑皆非。 —清末一婚丧联

点评:用于红白喜事并至之日,精当至极。再有妙联,不妨将来。

5、海水朝,朝朝朝,朝朝朝落;浮云长,长长长,长长长消。

—山海关孟姜女庙联 点评:第一、四、六的“朝”字读“cháo”,同“潮”,其他的读

“zhāo”, 作“早晨”讲;第一、四、六的“长”字读“zhǎng”,同“涨”,其他的读“cháng”,作“常常”讲。利用了汉字的一字多义、同音假借的特点,长叠有趣,但怪而难工,非凡夫俗子所能为也。

6、 天上月圆,人间月半,月月月圆逢月半;今夜年尾,明日年头,年年年尾接年头。 —— 一秀才联

点评:“月”字六次出现,“年”字六出以对,作联人有真功夫也。“月 圆”逢“月半”,“年尾”接“年头”,时空虽相同,意趣各自异。

7、 青山有幸埋忠骨;白铁无辜铸佞臣。 —西湖岳飞墓联 点评:青山本无意,白铁也无情,皆因忠佞起,称幸或叫屈。何哉?拟人也。

8、 有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;

苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。 —蒲松龄座佑铭联

四、下面几副对联已经打散,请按照对联的相关知识重新组合。

A、人梯巧搭登攀路 水深不乏破浪舟 B、学海无涯勤可渡 阵阵渔歌卷春风 C、山高自有人行路 雨滋桃杏万户红 D、风吹杨柳千门绿 书山有径志能攀 体态须眉都活泼 心神毫发不参差 眼镜行 虽云毫末技艺 却是顶上功夫 中药铺 三、下面是某餐馆门上贴的对联。请你运用《悯农》诗的有关词句,将上联补充完整。

上联: ,弃之可惜; 下联: 杯里酒口口都香甜,量力而行。

四、根据上联的提示写出一个成语使之构成一幅完整的对点评:有此志,用此心,何愁区区聊斋不成。 【学以致用】

一、根据对联的特点,判断下列对联中的错误并改正。 1.上:冬去春来千条杨柳迎风绿 下:冰消雪化万朵梅花扑鼻前

2.上:荔枝龙眼木瓜,皆是岭南佳果 下:丹霞西樵鼎湖,全是广东名山 3.上:爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去 下:春风习习新思想新气象伴新年来到 4. 上:东风送暖大江南北春光好 下:春雨润物长城内外百花香

二、“对联寻亲”。下面本是四副完整的对联,但是失散了,请你用线段把它们联接起来,使之重新变得完整。 A.时雨点红桃千树 a.山静无人水自流 B.亭闲有竹春常在 b.春风吹绿柳万枝 C.无意东风花半露 c.夜市千灯照碧云 D.晴空一镜悬明月 d.有闲春色燕双飞 三、按对联要求调整下联的顺序和结构

上联:大江东去,浪淘尽千古英雄,问楼外青山,山外白云,何处是唐宫汉阙

下联:红雨树边 小苑西回 一庭佳丽莺唤起 看池边绿树 此间有尧天舜日 调整为:

E、点点轻舟腾巨浪 心血勤浇栋梁材

二:赏对联之神韵

模块三:试自己之身手――对对子 《声律启蒙》节选:

云对雨,雪对风,晚照对晴空。来鸿对去燕,宿鸟对鸣虫。 天对地,雨对风。大路对长空。山花对海树,赤日对苍穹。 春对夏,秋对冬,暮鼓对晨钟。观山对玩水,绿竹对苍松。 无对有,实对虚,作赋对观书。绿窗对朱户,宝马对香车。 【学以致用】

一、根据对对子的要求,对出下列对子。 天―― 雪―― 朝―― 夏―― 祥云―― 暮雨―― 重阳―― 冬至―― 蚕吐丝―― 辞旧岁―― 画饼充饥―― 行千里路―― 福如东海阔――

二、下面是一组行业对联,请连线,使它与相关行业对应。 千秋伟业千秋福 一寸光阴一金 裁缝店 察及秋毫如照烛 看来老眼不生花 照相馆 一剪喜成百家愿 寸尺巧量万客心 理发店 但愿世间人长寿 不惜架上药生尘 钟表店

联。

A、世本无先觉之验 人贵有( ) B、忍一时风平浪静 退一步( ) C、良言入耳三冬暖 ( )六月寒 五、为下列对联拟下联。

1、 A.上联:扫千年旧习 下联: B.上联:祖国山河好 下联: 2、 A. 上联:静聆雨润绿草 下联: B. 上联:学海无涯千舟竞渡 下联: 六、对出下联或上联

①勤为摇钱树_______________ ②祖国江山娇_______________ ③________________ 亲情友情情情深 ④国兴旺家兴旺国家兴旺_______________ ⑤冬去春来千条杨柳迎风绿_______________

奇妙的对联篇2

一、教学目标:

1、了解对联所承载的中华民族传统文化。

2、积累有关对联知识,重点积累平仄、对仗知识。

3、学习欣赏对联,重点积累一些名联。

4、尝试对对联。

二、教学重点、难点:

1、了解对联常识,如对联的历史,平仄,对仗等基本常识。

2、让学生尝试对对子。

三、教学方法

讲练结合

四、教学准备

PPT教学课件、学生事先收集整理一些对联

五、教学过程

1、导入

一年春节前夕,清代书画家、文学家郑板桥去郊外办事,路过一家门前,看见门上贴着一副对联。上联是:二三四五 ,下联是:六七八九 。郑板桥读后,掉头就往自己家里跑。不一会儿,他扛来一袋粮食,还拿着几件衣服和一块肉,急匆匆地走进那户人家。只见屋里的人缺吃少穿,愁眉苦脸,送来的粮食、衣物正好救了他们的急,一家老小十分感激郑板桥。

奇怪的是,郑板桥和这家人素不相识,却从门前的对联里看出了这家人的贫困和急需。聪明的小读者,从这副对联里你能看出什么?如果说这副对联是一个谜语,打一个成语,你能猜出这个成语是什么吗?

(明确:缺一(衣)少(食))

2、版块一:掀起你的盖头来——走进对联

问题1:看练习一,并结合课文内容,了解对联常识。

(明确:对联由上联和下联组成,要求对仗工整,平仄协调。

对仗的要求是字数相等,词性相同,结构相当。

对联讲究平仄,平仄相异,仄起平落。 )

问题2:试对下面一副对联。

纪晓岚幼时读私塾,聪敏过人,过目成育,强记不忘,有小神童美誉。其师石先生甚爱之,只因功课对他毫无压力,他便偷闲喂家雀塞进墙洞里,再用砖头把洞堵上,石先生发现这个秘密,怪其不务正业,便偷偷将家雀摔死又放入洞中,然后在堵洞口的砖上戏题一上联: “细羽家禽砖后死,” 纪晓岚下课又去喂家雀,见砖上对联言明家雀已死,知是石先生所为,便在旁边续对下联: “ 粗毛野兽石先生。” 石先生看到续联大为恼火,手持教鞭责问纪晓岚,为何辱骂先生?纪晓岚,为何辱骂先生?纪晓岚不慌不忙答辨说: “我是按先生的上联续对的下联。请看,粗对细,毛对羽,野对家,兽对禽,石对砖,先对后,生对死。是还这样对,请先生指教。” 石先生无言对答,拂袖而去。

奇妙的对联篇3

学习目标:

1、了解对联所承载的中华民族传统文化。

2、积累有关对联知识,重点积累平仄、对仗知识。

3、学习欣赏对联,重点积累一些名联。

4、尝试对对联。

学习重点、难点:

1、掌握对联常识,如对联的历史,平仄,对仗等基本常识。

2、尝试对对子。

模块一:“掀起你的盖头来”——走进对联

一、自主学习:(p77-78对联常识)

1、对联由,。

2、对仗的要求是。

3、对联讲究平仄。

4、 等

(请用“动词、形容词、副词、助词”填入前面各空,并补充完整)。

5、结构相当是指主谓结构对主谓结构,,,等(请

用“动宾结构、并列结构、偏正结构”填入前面各空,并补充完整)。

6、平仄是就字的声调而言,在现代汉语中,平声包括两种,

仄声包括、两种。一般情况上联尾字为

声。以此判断上下联。

7、对联张贴时要按照传统的习惯,在左。

二.练习巩固

1、根据对联的特点,判断下列对联中的错误并改正。

(1)上:冬去春来千条杨柳迎风绿 下:冰消雪化万朵梅花扑鼻前

(2)上:荔枝龙眼木瓜,皆是岭南佳果 下:丹霞西樵鼎湖,全是广东名山

(3)上:爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去 下:春风习习新思想新气象伴新年

来到 (4 。)上:东风送暖大江南北春光好 下:春雨润物长城外百花香

2、“对联寻亲”。下面本是四副完整的对联,但是失散了,请你用线段把它们联

接起来,使之重新变得完整。

(1)心血勤浇栋梁材 A、山高自有人行路

(2)学海无涯勤可渡 B、点点轻舟腾巨浪

(3)水深不乏破浪舟 C、雨滋桃杏万户红

(4)风吹杨柳千门绿 D、书山有径志能攀

(5)阵阵渔歌卷春风 E、人梯巧搭登攀路

3、请你贴对联:春风放胆来梳柳 夜雨瞒人去润花 风调雨顺

4、按对联要求调整下联的顺序和结构。

上联:大江东去,浪淘尽千古英雄,问楼外青山,山外白云,何处是唐宫汉阙

下联:红雨树边 小苑西回 一庭佳丽莺唤起 看池边绿树 此间有尧天舜

调整为:

模块二:读你千遍不厌倦——欣赏对联

对联大体可分为:春联,婚联,挽联,寿联,书画联,名胜联,行业联等 。

1、给下列对联归类,把相应的序号填写在括号里。

①东风吹出千山绿,春雨洒来万象新 ( )

②死者长已矣,死而能伸民志伸国权,死犹不死!

生而为何乎?生而成为奴隶为牛马,生亦徒生! ( )

③远求海外珍藏本,快读人间未见书 ( )

④海枯石烂同心永结,地阔天高比翼齐飞 ( )

A、春联 B、婚联 C、挽联 D、行业联

2“苦心培桃李香满天下,无私育英才功在中华。”此为节日庆联,适用于___。

A、国庆节

B、教师节

C、劳动节

D、儿童节

3相传,清朝乾隆皇帝游览西湖时,在灵隐寺见到一位长寿老人,乾隆即兴制了

这么一副对联赠给老人:花甲重开,外加三七岁月; 古稀双庆,内多一个春秋。

算一算这位老人多少岁( )

4、根据所给的对联猜所写之物,所写行业,所写之地,所写之人

(1)未出土时先有节 纵凌云处也虚心 ( )

(2)根从地底无人问 冠盖山巅有鹤飞 ( )

(3)藏古今学术 聚天地精华 ( )

(4)万千星斗心胸里 十二时辰手腕间 ( )

(5)翁去八百年,醉乡犹在;山行六七里,亭影不孤。( )

(6)栏杆外滚滚波涛,任千古英雄,挽不住大江东去;

窗户间堂堂日月,尽四时凭眺,几曾见黄鹤西来。( )

(7)刚正不阿留得正气冲霄汉 幽愁发愤著成信史照尘寰。( )

(8)千古诗才,蓬莱文章建安骨;一身傲骨,青莲居士谪仙人。( )

(9)何处招魂,香草还生三户地; 当年呵壁,清湘应识九歌心。( )

5赏析对联

1、风声雨声读书声声声入耳

家事国事天下事事事关心——东林书院

2、译著尚未成功,惊闻殒星,中国何人领呐喊;

先生已经作古,痛忆旧雨,文坛从此感彷徨。——悼念鲁迅挽联

3、四面湖山归眼底,

万家忧乐到心头。——岳阳楼楹联

4、海纳百川,有容乃大

壁立千仞,无欲则刚 ——林则徐自勉联

我喜欢 ,理由是:

模块三:“牛刀小试显身手”——撰写对联

1按照对联的知识对下面的对子。

水—— 草——

碧水—— 绿草——

碧水环绕—— 雨润绿草——

门前碧水环绕—— 静聆雨润绿草——

2、某餐馆门口贴着一副对联,上联是:“弃之可惜”;下联是:“杯中酒,口口都香甜,量力而行”。(用李绅的诗歌《悯农》

中的有关语句填入上联)

3、。 删改下面对联的下联,使之与上联对仗工整。上联:世事如棋,让一着不会

亏我。下联:心田好似大海,能够纳百川亦可容忍他人。 删改后的下联:( )

4、请以“欧阳修与百姓同乐”为上联,联系《岳阳楼记》一文,拟一个下联。

5、请为“国兴旺家兴旺国家兴旺“你写下联:

作业:

1、用对联形式为下列新闻拟一则标题。

新华社香港9月9日电 中国奥运金牌选手代表团9日结束了为期3天的

访港活动,他们在香港市民的欢送下离开香港,前往澳门访问。迎候在码头的数

百名澳门居民以鲜花、欢呼和激动的心情,热烈欢迎健儿的来访,澳门特区行政

长官何厚铧等到澳门外港码头迎接。

到澳门时,等候在那儿的人群爆发出热烈的欢呼声。当刘翔、田亮、郭晶

晶等名星运动员走到近前时,人们争相拍照,闪光灯亮成一片,人们情不自禁地

欢呼,表达了与金牌健儿重逢的喜悦。

上联: 下联:

2、从学习,友情,做人,立志等方面任选一个角度辑一副对联。

上联: 下联:

4、内容相关。 上下联的意义要相互联系。

正对。上下联从两个角度、两个方面表现同一事理,表示相似、相关的关系,在内容上互相补充,互相衬托。 如: 6、平仄是就字的声调而言,在现代汉语中,平声包括 、 两种,仄声包括 、 两种。

【教师寄语】

操千曲而后晓声,观千剑而后识器。

奇妙的对联篇4

【课文类型】

活动课。

【课前准备】

1、收集对联:

⑴ 收集楹联:

① 了解什么是楹联。

② 主要从祠堂、庙宇、古建筑中获得。

③ 选择较有文化意义的加以整理。

⑵ 收集春联:从春节期间人们所贴的对联中去搜集。

⑶ 收集商业用联。

⑷ 收集喜庆、婚、寿、挽等联。

2、阅读资料,网上查询。

3、了解对联的有关基本知识。

【活动目的】

1、知识:

了解对联的基本知识,对联的历史。

2、能力:

⑴ 品味对联形式与内容。

⑵ 学会欣赏对联。

⑶ 学作一些简单的对联。

⑷ 提高语文素养,培养对传统文化兴趣。

【活动过程】

一、导入对联

二、对联来源的发展介绍

三、对联的分类

1、由学生展示所收集的对联,然后归类。

2、分类标准。

四、对联欣赏

1、趣味联(讲一个趣味对联故事)。

2、古对联(楹联、春联、商业联、喜庆联、挽联)。

3、现代联。

五、对联课堂活动

1、对联与名人。

2、猜谜。

3、对联断句。

4、读准对联。

5、改对联。

6、学对对联。

六、总结、归纳,进一步明确知识

七、作业:收集、交流

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