班级管理建议书第1篇班级管理的十条建议：班级管理就是引领学生们健康有序地朝着积极、向上的方向发展，使他们愉快地接受并自觉自愿地养成良好的行为习惯，使整个班级成为一个团结向上的班集体。有效的班级管理应注下面是小编为大家整理的班级管理建议书11篇,供大家参考。
班级管理建议书 第1篇
班级管理的十条建议：
班级管理就是引领学生们健康有序地朝着积极、向上的方向发展，使他们愉快地接受并自觉自愿地养成良好的行为习惯，使整个班级成为一个团结向上的班集体。有效的班级管理应注意以下几点：
从思想上重视常规，让学生明确有序的常规是形成良好的学习、生活习惯，并与德育相联系，是营造浓厚学习氛围，增强班级凝聚力的重要依据。
以常规来保障学生的学习和生活，明确常规与个人行为，常规与学习态度，常规与集体行动的关系。要给学生讲明、讲透其中的道理，让学生主动接受，自觉遵守。
要做到“四勤”，即，口勤、手勤、腿勤、脑勤，善于抓盲点、空白点及空白时间段。
制订具体、完整的制度和行之有效的措施，并积极落实。
工作要创新，不能默守陈规。
要有耐心，不怕出问题，允许出问题，解决问题时忌急躁。
“五全”：关注全体学生，管理内容上全面、空间上全方位、过程上全程、途径上全优。
处理问题力争追根溯源，从根本上解决。
要尊重学生，虚实结合，管放适度，严宽有致，堵导并存。
要善于借势、借力，即善于借任课老师、家长、学生干部的力量，形成育人合力。大家方向要一致，心往一处想，力向一处使，共同关注力的主体―学生。
班级管理建议书 第2篇
班级管理是班主任按照一定的要求和原则，采取适当的方法，建设良好的班级集体，为实现共同目标不断进行调整和协调的综合性活动;是班主任对所带班学生的思想、品德、学习、生活、劳动、课外活动等多项工作的管理教育活动。但在目前的中学班级管理中，由于种.种因素的影响，存在不少问题，其直接影响到素质教育目标的实现。本文将分析探讨目前班级管理面临的几个热点问题并提出改进建议。
关键词：班主任;高中;班级管理
一、班主任在班级管理中的关键作用
班级管理是为学生创造良好成长环境的重要途径，是班主任实现班级管理和实践教育目的的重要舞台，也是落实我国教育方针、完成教育教学任务、实现教学目标的重要保证。在学校一切管理中，班级管理是核心。而学校的一切活动和教育教学任务的落实都是以班级为单位的，因此，班级管理对学生的全面发展有着举足轻重的作用。
高中班级管理更应与时俱进，要有创新精神。班主任工作应该在实践中总结，在总结中提高，在提高中创新。班主任获得一种科学正确的现代教育理念往往比掌握局部的工作技能更重要。强烈的事业心和责任感是当好班主任的首要条件。班主任在班级管理中要树立服务理念，追求质量，讲究效率，实现学生、家长、学校三赢战略。
优秀的班主任应不断地用先进的教育理念充实自己，将所学的教育学、心理学知识付诸于实践，并在实际工作中不断总结别人的先进经验，以把班集体打造成一个“人无我有，人有我优，人优我特，人特我精”的集体。
二、班级管理中存在的问题
通过查阅国内外各种教育资料，聆听优秀教育家及许多中小学优秀班主任的实践总结，发现中小学班级管理中存在的问题主要有：班级管理中存在着不公平问题，评价学生主观化，班级管理随意化，班级管理内容片面化，班主任权威绝对化。
三、对现存问题的建议和意见
说理施教，师生沟通
说理要达到以情感人，以理服人，以趣引人，用真情实感感化学生，让学生从心灵上产生共鸣。班主任不但要“一碗水端平”，还要有“慈母”的爱，“严父”的心。平时多与学生接触，多与他们沟通思想。随时了解他们在想些什么，干些什么，尤其对学习基础差的学生，要随时注意发现他们的闪光点，应在充分肯定的基础上严厉指出他们的不足，讲清他们存在问题的严重性及危害性。对违纪学生，批评教育要严，处理要宽严适度，并且在处分前给他们讲清道理，使他们能在接受处分前有思想准备，不致产生逆反心理。多年的班主任工作证明，这一条是十分重要的。
抓学风养成
(1)抓早读。每天早上我班学生挤出30分钟的时间进行早读。根据学校的作息时间表，从高一开始，我班学生就一直坚持在学校早操前30分钟到校，每周一、三、五练习听力，二、四、六背诵语文和英语。
(2)抓晚读。早读重要，而晚读更重要。晚自习前的这一段时间是一天中记忆的黄金时间。笔者一直要求全班学生在晚自习开始前30分钟到校，充分利用晚自习前这段黄金时间背诵语文和英语。全班学生养成了提前到校的习惯，相互之间的竞争非常激烈，学习氛围相当浓厚。
建立一套有效的班级管理制度
(1)建立班务日记制度
班务日记制度是一种在班主任的指导下由学生自主对班级日常事务进行管理和记录的制度。建立班务日记制度，有利于培养学生自我管理能力，促进全面发展;有利于促进班级风气的优化;有利于对学生的操行进行评定，形成班级多渠道公开管理;有利于充分调动班干部的工作积极性和主动性，使班主任变琐碎的管理为遥控式管理，从而减轻工作负担。
(2)激励与鞭策相结合的制度
班主任应适时给予学生鼓励，努力营造活跃的课堂气氛，使任课教师每天能保持愉悦的心情，积极创造出一个又一个乐中教、乐中学的环境。应适时举行班会，多些表扬和鼓励，少一点批评和处罚。对学习成绩名列前茅、各项活动竞赛中名次获得者以及积极维护班级荣誉的带头人应及时给予奖励，以号召和激励大家奋发向上。
个性化管理
(1)笨鸟先飞的办法
一位哲人说过：世界上能登上金字塔的生物有两种，一种是鹰，一种是蜗牛。不管是天资超常的鹰，还是资质平庸的蜗牛，能登上塔尖，都离不开两个字――勤奋。一个整体素质较差的班级体，要赶上乃至超过其他班级，就只有抽时间学，挤时间学习，勤学，苦学。班主任应激励学生懂得天道酬勤的道理。
(2)“(3+X)-1=0”的哲理
这里的3+X指高考科目。对学生来说，偏向任何一门学科的做法都是错误的。但是，在紧张的学习生活中，学生往往是哪科教师抓得严，就偏向于学哪一科，结果造成偏科现象。在笔者的班级里，笔者把学生的各个自习时间严格划分开，要求学生按计划学习，力争各学科均衡发展。
班级管理建议书 第3篇
班级管理20条建议
将以我对学生的尊重换取学生对我的敬重。
学生思想、行为上的偏差，如同倾泻的洪水，堵塞之法只会使其更加泛滥，只有正确疏导，才能纠正偏差，除了耐心教育还是耐心教育。
学生是愿意接受老师正确的批评的，所不能接受的往往是老师批评的方式。
在班级工作中，不要老阴着脸，人为地制造紧张气氛，不要吝啬你的“小凳子”，你坐，让学生也坐。
粗暴的教育培养出毫无耐心的学生，训斥命令的教育培养出唯命是从的学生，而民主的教育方法则培养出思想有见地的学生。
每一位同学都是一粒藏在贝壳里的透亮的珍珠，每一位班主任都应争取做打开贝壳让珍珠发光的人。不要歧视任何一名学生。
教育的成功并不仅仅在于培养最优秀的人，还在于培养天天有进步的人。
对学生的宽容(不是无原则的迁就)，加上恰到好处的点拨，就能赢得学生双倍的尊重。
我们要用发现的眼睛，去寻觅学生身上的闪光点。作文中一句优美的话，生活中一点好的表现，也许相对于学生的过失、缺点显得微不足道，然而，每一次真诚的表扬，都会给他们一份自尊和自信。
.对于犯错误的学生，要讲究宽容，论事不论人。态度上客观，保护学生的自尊;时间上宽容，让学生有改正错误的机会和时间;处理上宽容，促成学生的自省。
把学生当作自己的孩子一样看待、教育、关心;把学生当作自己的朋友一样交流、沟通、分享成功的快乐。
班主任应该努力成为学会做“精神关怀者”。我们从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。所以，不仅要关心学生的成绩，更要关心他们的情感、情绪。
当着全班同学的面严厉批评，只能激起学生对老师的更加对立和反抗，要慎用批评，不要急于下结论，更不要为当面戳穿学生的谎言而洋洋自得。
从严治班固然是好，但若仅仅计较事事弄个清楚明白，反而有损教育本意。从这个意义上讲，班级管理有时也需要点糊涂的艺术。
有承诺就要有兑现，有班规就要执行，有布置就要有检查。班级管理要有诚信。
教师脸上的微笑是最直接的，平时多接触学生，多与学生交流，将会换取学生的信任、爱戴。
不要希求学生一下子就会改正缺点错误，要给他们坡度，一步一步地让他们上来。
对于班主任来说，一届学生管理工作的失败，可以总结再来，争取下一次工作的成功。但对于被“实验”的孩子来说，可没有再来的机会了。因此，我们必须谨之又谨，切不可误人子弟。
随意的批评会失去作用;不得体的批评易引起反感;体现出关怀和鼓励的批评最受学生欢迎。
好的成绩源于好的学风，好的学风源于好的班风，好的班风源于正气抬头，正气抬头源于有一个得力的班干部队伍。
班级管理建议书 第4篇
班委会和团支部只有搞好团结的义务，没有破坏团结的权力。搞好团结，讲话才有人听、做事才有威信。宽容是维系团结最好的纽带，懂得尊重和欣赏别人多姿多彩的个性，谅解和包容别人的缺点和不足，大事讲原则、小事讲风格，不揽权、不争功、不诿过，团结共事就会有一个坚实的基础。
团结是班委会和团支部管理班级的基础，是一个重要的问题。实践证明，班委会和团支部内部只有搞好团结，才能出凝聚力、出战斗力，讲话有人听、做事有威信;才能出智慧、出成绩，什么压力都可以化解，什么难题都可以解决;才能出干部、出人才，有健康成长的沃土，有成就事业的舞台。这样才能团结好班上的其他同学。大家在一起共事，是班级的需要、班主任的重托、同学们的期望。我们一定要识大体、顾大局，用高尚的人格增进团结，用坚强的性格保证团结，用共同的事业维护团结，像爱护自己的眼睛一样爱护团结，像珍惜自己的生命一样珍惜团结。
搞好团结，最重要的是按规矩办事，严格执行民主集中制。凡是重要的事情和大额度班费的使用，都要充分发扬民主，广泛听取同学们的意见，多沟通多商量，集思广益，择善而从，集体讨论决定，班长和团支部书记绝不能搞“一言堂”，一个人说了算。集体决策一旦作出，即便个人有保留意见，也要各负其责，不折不扣地贯彻执行，绝不能搞自由主义，发出“两种声音”。
就一个班来说，搞好民主集中和团结合作，团支部书记和班长最关键。团、班“一把手”都要有强烈的合作意识。必须明白，两个“一把手”是事业上的搭档，不是竞争的对手;是工作上的分工，不是权力的分配。各尽其职、分工合作，相互理解、相互支持，不揽权、不争功、不诿过，班级的和谐之路就会越走越宽广。
懂团结是大智慧，会团结是大本事，真团结是大境界。在团结问题上，最能看出一个人的修养，也最能看出一个人的品行。班委会和团支部成员的工作经历、认识水平、性格特征各不相同，看问题难免有意见分歧，干工作难免磕磕碰碰。维护团结，还要加强性格修养，以高尚的人格魅力为班级营造心情舒畅、和谐共处的良好的学习环境，这样，大家的学习成绩才能更快的进步。
宽容是维系团结最好的纽带和粘合剂。班干部和团干部要有宽广的胸襟，懂得尊重和欣赏别人多姿多彩的个性，谅解和包容别人的缺点和不足，做到容人、容言、容事。要坚持大事讲原则、小事讲风格，使班委会和团支部成员之间成为学习上志同道合的同学、思想上肝胆相照的知己、工作上密切配合的干部、生活上相互关心的挚友。私心是影响团结的大敌，也是导致不团结的主要根源。
班级管理建议书 第5篇
级管理就是引领学生们健康有序地朝着积极、向上的方向发展，使他们愉快地接受并自觉自愿地养成良好的行为习惯，使整个班级成为一个团结向上的班集体。有效的班级管理应注意以下几点：
1、从思想上重视常规，让学生明确有序的常规是形成良好的学习、生活习惯，并与德育相联系，是营造浓厚学习氛围，增强班级凝聚力的重要依据。
2、以常规来保障学生的学习和生活，明确常规与个人行为，常规与学习态度，常规与集体行动的关系。要给学生讲明、讲透其中的道理，让学生主动接受，自觉遵守。
3、要做到“四勤”，即，口勤、手勤、腿勤、脑勤，善于抓盲点、空白点及空白时间段。
4、制订具体、完整的制度和行之有效的措施，并积极落实。
5、工作要创新，不能默守陈规。
6、要有耐心，不怕出问题，允许出问题，解决问题时忌急躁。
7、“五全”：关注全体学生，管理内容上全面、空间上全方位、过程上全程、途径上全优。
8、处理问题力争追根溯源，从根本上解决。
9、要尊重学生，虚实结合，管放适度，严宽有致，堵导并存。
10、要善于借势、借力，即善于借任课老师、家长、学生干部的力量，形成育人合力。大家方向要一致，心往一处想，力向一处使，共同关注力的主体—学生。
班级管理建议书 第6篇
小学班主任在担负着教育教学任务的同时，还承担着班级管理的责任，小学班主任班级管理需要有一定的班级管理技巧和策略，就是要有专业的班级管理知识和解决实际问题的能力。小学班主任之所以说担负的任务更重，一个很重要的原因是其本身接触的学生群体年龄较小，知识文化、社会道德教育等等都属于培养阶段，还没有形成正确的世界观、人生观和价值观，而教师在这个过程中发挥的作用尤其大。现阶段教师上岗前一般都是接受专业教学技能培训，对于班主任的系统培训很少，因此在实际操作过程中，小学班主任在班级管理中不可避免地会遇到很多问题，要想达到良好的班级管理效果，班主任要加强自身班级管理专业知识学习，具有深厚的班级管理理论知识。要加强与学生的沟通交流，了解关心学生的需求，积极借鉴优秀教师的成功经验，争取取得良好的班级管理效果。
一、加强班级管理专业知识学习
小学班主任是班级的领导者，承担着班级教育和管理的重大责任。教师在一定的学科专业教学知识技能的基础上，还要具备良好的班级领导和班级管理、教育的能力。良好的沟通技能是小学班主任必须具备的一项本领，这综合考查了班主任的情绪管理、口语沟通等基本能力。班级管理不同于教学，需要教师有良好的情绪控制能力和沟通能力，有些教师在自身专业教学知识上本领过硬，但对于与学生的沟通上往往不够及时，这些问题都需要及时地改正。
其次，过硬的班级管理技能对小学班主任来讲意义重大。现阶段，青年教师普遍存在着班级管理专业知识技能差的问题，一方面缺乏经验，另一方面，没有进行专业的班级管理知识技能培训。班级管理技能的学习可以积极吸取老教师的成功经验，要积极学习教育法律法规，加强专业知识储备，老教师也应该适应新课改的要求，不断加强班级管理专业知识学习。比如在班级管理过程中，教师可以加强学生的自我管理，发挥学生们自律自制的能力，可以建立一定的奖惩制度和监督制度。对于在教学过程中违反课堂纪律的学生，根据具体情况进行一定的惩罚教育。加强学生们的思想道德培养，好人好事要积极鼓励，良好的监督制度在班级管理也发挥着十分重要的作用。
二、关心学生，加强交流
班主任在班级管理过程中要贯彻以人为本的教学观念。以人为本的教学观要求教师要关心学生、关爱学生，要及时地了解学生的诉求，了解学生的需要。小学阶段学生们自我解决问题的能力较弱，班主任作为班级的领导者担负的责任很大。在日常教学生活中学生可能会出现各种各样的问题，比如受伤、生病等等，在这种情况下，教师的角色定位就不仅仅是教师，更是亲人，要学会站在学生的角度想问题，关心学生才能培养师生之间的信任，才能真正了解学生，有利于良好师生关系的形成和班级管理的顺利进行。
要加强与学生的沟通交流，在遵守教学原则的基础上，充分尊重学生的意见。班主任在教学管理中不仅仅是教师，更应该做学生的朋友，在课下多与学生进行沟通交流，不仅关心学生的学习，还要关心学生的生活。在与学生沟通交流的过程中，以认真的态度帮助学生分析解决他们遇到的问题。班级管理具体规定的实施要充分采纳学生的意见，对于班级管理中出现的问题，要及时地加以解决。沟通交流是实现良好班级管理的基础，教师在交流过程中要讲究一定的方法和原则，既要树立自己的威信，让学生们尊重自己，又要致力于良好班级管理秩序的建立，保证教学活动的顺利进行。
三、尊重学生，富有耐心
小学生虽然年龄较小，没有形成成熟的世界观、人生观，但个人性格品质已初具雏形，自尊自强的意识已经十分强烈，班主任在教学过程中要充分地尊重学生，保护学生的自尊心不受伤害。比如，在考试过程中，某位同学有想作弊的行为，教师最好不要直接点名批评，而是用适当的语言加以提醒，如果不知悔改，再考虑采取什么样的惩罚措施。有些小学班主任认为小学生就是孩子，所以在班级管理中不考虑学生的需求，不尊重学生的意见，这是不可取的。尊重学生的人格是师生间进行交流的基础，班主任作为教学管理的实施者，要以学生的需求为主，充分尊重学生的意见，保护学生的人格。
耐心是一名班主任必须具备的一种性格特点，对于小学班主任来讲，这一点更是尤其必要的。小学生处于童年阶段，比较容易出现各种各样的问题，比如，小学一年级的孩子可能会出现忘带水杯、课本，甚至尿裤子的行为，教师应该怎样面对呢?那就是耐心地一件一件地解决。在长期的班级管理中，教师对于可能出现的情况就能够大致地掌握，因此，对于可能出现的意外情况进行适当的提醒是必要的，比如，不能忘课本、作业，记得收拾好东西，不要丢三落四等等。班主任要耐心地培养学生养成良好的习惯，减少意外发生的频率，对于表现好的学生进行积极地奖励，倡导学生们养成良好的习惯，遵守学校的规章制度。
四、平等教学，注重团结
学生是平等的个体，具有平等接受教育的权利，因此，班主任在教学管理过程中要平等教学。有些教师对于学习成绩好的学生加以优待，比如在安排座位时按照学习成绩来进行排列，上课只提问表现好的学生，而对学习成绩差的学生不管不顾，这是不正确的。学习成绩不是衡量学生的唯一标准，教育重在培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人，班主任作为班级的领导者，要注重从多方面培养学生的人格，平等地对待每一位学生，关心了解学生的需求，尽量做到统领全局，兼顾所有学生，做学生心中的好教师。班级是一个集体，班主任老师要注重培养学生的集体意识，鼓励学生们互帮互助，团结向上，良好的班级氛围是取得优越教学成果的重要保障。班主任教师在教学管理过程中可以多组织一些集体活动，让学生们在学习的过程中形成良好的伙伴关系，学校会有很多评比的项目，比如卫生、成绩、好人好事等，班主任要积极鼓励学生们团结一致，争取取得好的成绩，久而久之，良好的班级氛围就形成了。
总之，小学班主任教师要不断增强自身专业管理知识的学习，尊重学生，积极与学生进行沟通交流，平等对待每一位学生，不断进行教学反思，从而营造良好的班级学习氛围。
班级管理建议书 第7篇
本学期，我继续担任六年级三班的班主任工作。大家都说，班主任工作是辛苦的，的确，我也深刻领会到这一点，领会到了班主任工作的事务繁多，婆婆妈妈，但也领会到了做班主任工作的快乐，现将我一学期来的班务工作作一小结：
一、制定计划、按计划做好班务工作。由于该班比较特殊，五年级一年该班学生养成了懒懒散散的坏习惯，孩子们自私自利，集体观念不强，尤其表现在集体打扫卫生时。为了改变这一现状，我在开学初制定出了一套严格有效的班级管理计划，提出了班级奋斗目标：努力成为一支朝气蓬勃、积极进取、团结向上的班集体。为此，我将计划渗透在班队会课中，并在每节班队会课前都要让每小组的监督员进行汇报总结，让同学们互相影响，潜移默化地受到教育熏陶，并在班务工作中严格加以实施，经过一学期的努力，班级管理效果较好，该班已呈现出了一股生机勃勃，积极进取的景象。
二、常规性工作：本学期，我带动班级认真做好了常规性工作，坚持做好日常事务。如：坚持做好每天的两操，体育委员认真组织，并有监督员监督带队时有无说话现象，有无不穿校服，不带红领巾现象。坚持搞好每天的卫生清洁工作，学生严格按照开学初规定的清扫责任区去认真清扫，明天早、中两次清扫、清洗，平时清捡做好保持工作，总之，自己的卫生责任区一整天都要干净整洁。在常规检查评比中，我班取得了较好的成绩，获得了较好名次。该期中，学校对学生进行了阶段性的训练。先是训练卫生习惯，继而训练了两操习惯，而后又进行了集会习惯的训练，并进行了综合测评。在每次训练过程中，我都带动学生严格训练，要求一步一步落实，检查均取得了较好的成绩。
三、月训练工作：本学期以“养成良好的卫生习惯”、 “文明礼仪我先行”、 “规范间操集会”为月训练重点进行训练，以此为契机培养学生良好的行为习惯。每个月我都制定相应的奖惩措施，并设有相应的监督员，负责监督本组学生的行为，在月总结时对行为不规范的学生给与提醒，对表现好的学生给与表扬与奖励。还让每组的监督员用文字上报本组学生该月的表象，我将其上报的内容整理归纳发布到我的博客中，所有学生都要阅读并提出建议。经过训练与规范，我自己感觉我班学生在养成教育方面的效果还是很不错的。
四、具体活动：为了更好地规范学生的行为，三月份我们组织了“学雷锋，树榜样”活动，四月份组织了“我是文明监督员”——调查校内外不文明现象活动。活动效果很好。
五、配合科任老师做好相关的工作。班主任老师是科任老师之间的联系纽带，是当然的多功能老师，为了搞好该班，我积极主动地同科任老师联系，了解学生的思想动态，及时进行教育，必要时沟通老师与学生之间的关系，让学生真正了解老师的一番苦心，下苦功夫学习。该学期中，我经常找学生谈心，久而久之，学生在遇到心理难题时，能主动找我谈心，从而我也能从侧面及时了解到好多班级情况。
六、加强学生思想教育，帮助其树立正确的人生观、价值观。平时我常教育学生热爱祖国、热爱人民、关心帮助他人，在学校举办的两次献爱心教育中，我抓住教育这个契机，对学生进行了关心，帮助他人的教育，让人人都献出了一点爱，培养了他们的爱心。另外，我还通过不同途径帮助学生树立正确的人生观、价值观，虽只处于萌芽阶段，但也为以后打下了良好的基础。尤其对学生早恋现象的处理，我认为比较有效。
以上是我一期来的班务工作总结，从一学期的班主任工作中我又收获了不少经验，我将在以后的班主任工作中加倍努力，以取得更好的成绩。
班级管理建议书 第8篇
近年的班主任工作实践中，我觉得要搞好班级工作，应该坚持"一个标准"，调动"两个积极性"，依靠"三个方面"的力量，发挥"四套班子"的作用。使学生受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。
坚持"一个标准"，即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。这些年来，我坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，扭转了班风。
调动"两个积极性"。一是要尊重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，由此而产生一种"爱屋及乌"的效应。二是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。每期我们班的"八分钟自主活动\"内容的安排、少先队活动计划以及班级评比标准，都采用征稿的形式，发动全班同学献计献策，再结合老师的见解，取得共识，大家共同制定和执行。学生愿意干的事，干起来热情高，干劲大，成效也好。三是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。四是在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。
调动"三个方面"的力量，即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。
学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。我班有位同学长期放学不按时回家，与社会上不三不四的人混在一起，不想上学，养成了许多不良习惯。了解到这一情况后，我与家长商定：放学后由家长亲自到校接他回家，或通过《家长联系簿》由老师签注每天放学离校时间，再由家长签注到家时间，以杜绝他与坏人接触的机会，平时注意关心和提醒他，稍有进步就给于表扬和鼓励。坚持了一学期，该生的学习和行为习惯有了很大的进步。在班级管理过程中，我们还经常结合时事政治，强化思想教育和班级管理工作，坚持下面教育和引导。如抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例级学生树立榜样。
儿童心理学专家朱智贤说过："学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。"不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康诚长。我班采取多种形式的班队会，针对性的主题会，师生间的思想交流，制度化的班级周评小结等，在实践中证明是行之有效的。
发挥"四套班子"的作用，即指少先队中队委、小队委、科代表、小组长的作用。这四套班子是班级的中坚力量，他们的模范作用如何，他们对班级管理的成效如何至关重要。在选举这些干部时，我坚持做到：人人参与竞选，力求把大家信赖的好同学推选出来，使他们一开始就具有良好的群众基础。每次主题班会，每次大型活动都要求班委全部亮相并轮流登台，使每个人都能策划活动、主持活动、锻炼和培养学生的才干，把班级各项活动开展得形式多样。
三是对四套班子既严格要求大胆压担子，也处处从各方面关心支持他们，尤其在工作细节上给予具体的帮助和指导。
我们的目标是培养学生成为德、智、体、美、劳诸方面全面发展的合格人才。作为一名班主任，不能只把精力放在学习上，必须五个方面一起抓，它们是相互相存，相互促进的。特别在体美劳方面不忽略，不轻易取消学生体育活动的机会，并积极参加他们的活动;其次制度化地安排好每天的卫生劳动;第三，利用班会和其他活动，尽可能渗入娱乐性的文体内容，例如每天的八分钟活动，班级竞赛活动等，以达到活跃身心，调剂生活，融洽关系，\"一箭三雕\"的目的;第四，在班级管理和有关活动中发动有一技之长的同学多参与，充分发挥他们的特长，以带动其他同学积极投入;第五，积极参与学校组织的各项竞赛活动，通过参赛，增强大家的集体观念和竞争意识。
班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
班级管理建议书 第9篇
六(3)班同学：最近，我们班级里的卫生状况一直不太好，垃圾随处可见：牛奶袋、透明胶等这些同学们随手乱丢的垃圾让我们办事去了应有的干净状态，同学们以为这些小小的垃圾不会影响班容，可是如果每个人都这么没有责任心，那我们的教室将会是一个垃圾场。
我觉得，我们班的环境卫生不好与以下几点有着密切的关系。
1、卫生意识不够强。如上所说，同学们都对自己丢下的小小垃圾但到不在乎，这样下去教室里一定是垃圾飞漫天。
2、太懒惰。我们班的垃圾桶摆放在角落里，离那儿最远的就是我们第一组，我们组的同学都懒得走过去，一般都是叫近的同学递到垃圾桶或是乱丢，还有的同学则会像投篮一样投进垃圾箱，没投进也懒得去捡起，造成了垃圾箱的周围脏东西堆满。
3、依赖值日生。大多数同学想：有值日生打扫，没关系。就是因为这三点然我们的教室不整洁。
我建议，小组中的第二桌同学的桌子上挂一只垃圾袋，这样的话就解决了同学们懒惰的问题。另一个建议是小组中的同学捡起一件垃圾就加一分，每组分时最高的同学就免去做值日一周，让分数最低的同学去扫。我相信同学们一定会养成卫生好习惯。
祝：六(3)班的环境越来越整洁!
班级卫生建议书范文四
亲爱的20_级全体同学们：
时光穿梭，岁月流逝，转眼间，我们20_级来到龙城中学两个月了，为了更好地适用高中的学习和生活、促进我们更加健康、优秀的成长，我们倡议做到如下：
在学习上：
1、针对本次考试认真改错，总结学习的经验教训，制定下一阶段的目标、计划和措施，坚决融入到以后的学习过程中。
2、利用好早读。一日之计在于晨，早晨是记忆知识的黄金时间，抓住了早读就抓住了记忆的关键时间。因此，我们应该尽早到教室、高声朗读、狂背知识，努力提高早读的记忆效率。
3、努力提高课堂效率。课堂时间是理解掌握知识的黄金时间，课堂时间是一个学生和教师作为职业的全部生命力所在。谁不集中精力提高课堂效率，就是犯罪。课上一分钟，课后一天功。因此，让我们以高度的注意力集中精力参与课堂学习：抓住学习的重点知识、做好课堂笔记、积极参与课堂思考、认真做好每一道题。
4、课后及时复习、做好和改好巩固习题。学习过的知识课后不复习就等于没有学，做题不认真做就等于没有做，做错了题不认真改就等于没有做。因此，这就要求我们课后及时复习知识，独立认真做作业，认真改错解疑。
5、双休日、假期日、空闲时间积极认真学习。
6、学习上多与老师和同学交流学习优秀的同学，积极改进自己的学习。
总之，在学习上我们要展开学习比赛、掀起学习高-潮，我们比一比看一看哪个同学更努力，哪个班级更优秀。
在纪律上：
1、一个国家、一个集体、一个单位无规矩不成方圆，均需要规矩和纪律。纪律是战斗力的保障，严明的纪律方能形成强大的战斗力。因此我们倡议认真遵守学校一日常规和八大纪律，使我们的纪律更好。
2、上课及时静班、遵守课堂纪律，不迟到、不早退，课间文明休息，不追逐打闹，不在教室门口和走廊聚堆。上下楼梯靠右行，保持安静，不起哄滋事。
3、铃声就是命令，午晚休按时作息。
3、男女同学，自尊自爱，文明交往，言行得当。
4、在校园绝不使用手机等电子设备，不滥交朋友，一门心思的用在学习上。
5、不吸烟、不喝酒、同学之间互相忍让、不打架。
文明规范：
1、在校期间要仪容仪表得体，不穿奇装异服，不戴首饰，不染发等。养成良好卫生习惯、生活习惯、学习习惯。
2、校园必穿校服、带校牌。
3、整理好宿舍内务，叠好被，扫好地。
4、讲究诚信，以正确的心态对待考试，杜绝考试舞弊行为。
同学们，冰冷的天气冻不住我们奋斗的热情，刺骨的寒风刮不倒我们进取的决心。顽强拼搏，是我们不变的誓言;追求优秀，是我们努力的方向!让我们从学习、纪律和文明规范上全面塑造自己，塑造优秀的20_级!为龙城中学增光添彩!
班级管理建议书 第10篇
这学期，第一次登上了六年级的讲台，心中充满了无限憧憬和期待，希望可以通过自己的努力将每一个孩子培养成材。可是心中也充满了迷茫。激动与苦恼并存，汗水与失望交织，我开始怀疑自己的能力，怀疑职业本身的意义，对我的工作逐渐感到厌倦……
长期以来，我的班务工作中都做得比较实——勤跑班、勤交流、勤家访，工作上认真、仔细;尤其注意言传身教。因此，班级管理有序，效果明显。同样的管理方法，为何效果却大不一样呢?
我努力的思索，努力地寻求着解决问题的灵丹妙药——观察同行的做法，登录班主任论坛，浏览班级管理的经验文章就成了我每天必做的功课。在这一方小小的屏幕上，我与老师们群策群力，当然收获不少。首先，基本找到我的症结在哪里了：
1、作为班主任对自己的学生了解还不够到位，尤其是他们的身心特点，已经有了明显的变化。六年级的学生正处在儿童走向青少年并日趋成熟的过渡阶段，他们不再像低年级学生那样，处处依赖老师，事事离不开班主任，他们的独立意识有所增强，绝大部分学生有着独立工作的心理渴求。有人研究，如果仅仅依靠班主任本身的努力，在一般情况下发挥其才能的预期值约占实际能力的60%，而成功的管理，可使成员能力提高40%成功的管理最重要的是学生的自主管理。而现在的我恰恰用的是保姆式的管理，这种模式没能充分调动学生参与管理的主动性和积极性，因而学生显得松散。
2、对后进生的管理力度还很不到位，因而一个带动了几个，几个带动了一片。以至于邪气逐渐占了上风，使整个班级显得凌乱。
3、作为班主任教师，我觉得我的教育技巧还显得稚嫩，管理的经验还很不成熟。
找准了问题的关键所在，就给予了我解决问题的思路：
一、重新定位，民主平等的对待自己和学生，构建新型师生关系，营造和谐的成长环境
实施有效班级管理的前提是消除专制的、奴化的不平等关系，建立一种平等、和谐、合作的师生关系，使师生在心理和态度上相容。只有消除了师生间的对立和学生对老师的畏惧感，学生的主体意识才会大大增强，参与管理的自觉性将会大大提高。在班级各项活动中，学生会以组织者、主持人的积极姿态参与，每个人既有发表意见和愿望的机会，行使管理的权利和责任，也有维护与服从管理的义务。通过多种方式，如利用日记调查“你心目中的班主任应该是怎样的?”假如我是六二班的班主任我会怎么做，主动与他们进行思想和心灵上的沟通，消除他们对学校、老师的陌生感等。民主化的师生关系一旦形成，不仅可以使教师的各项教育意图得以顺利实现，而且学生会主动地配合教师的工作，接受教师的指导。
同时，学生是班集体生活的主人。正是在班集体这个教育环境中，学生通过直接参与班集体的生活，通过亲自处理班集体事务，积累生活经验，学会遵守集体生活规范，从而养成自我教育的良好习惯。因此，就有意识地让学生直接参与维持班集体正常的学习生活秩序。一方面，引导学生积极参与，共同协商，确保在学生主体性发挥的前提下制定出切合实际的班级目标。另一方面，实行班队干部竞选轮流担任制。现在，同学们对班集体已经有了强烈的归属感。放下自己的架子，多与学生沟通交流，增进了解。民主、和谐，让学生在班级中能民主地发表见解，进行潜移默化的自主教育，自我管理是最为理想的班级管理方式。
二、了解学生特点，加强心理健康教育，进行心理疏导。让每个学生都有成功感
心病还得心药治。只有走进学生的心灵，教育才能收到事半功倍的效果。如何调动每位学生的积极性，激发他们奋发向上，有所作为，是值得班主任研究的一个大问题。让每个学生都有露脸、扬眉的机会。对那些个人特长不明显的同学，也注意让其享受到成功的喜悦。打着灯笼找学生的优点，用显微镜寻找学生的“闪光点”，并尽可能创造条件让其有展示的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。
工欲善其事，必先利其器。要调动每个学生的积极性，必先了解每个学生的个性心理，并分类整理，为因材施教作准备。我主要是通过以下这几条途径进行观察的：一是在课堂上观察。教学过程既是学生学习知识的过程，也是教师了解学生的过程，我在课堂上留心观察每一个学生的表现和反映，以此掌握学生的不同特点。二是在活动中观察。孩子在活动中，内心世界会显示的淋淋尽致。我就以一个参与者的身份出现，使观察在一种自然状态中进行，获得真实而生动的材料。三、利用午间、课余时间与学生谈心，增进彼此的了解。
三、组建一支得力的小干伍。
这学期，我们的小干部，选拔做到了民主公平公正和公开，可是，他们却不能做到大胆的管理，因而老师就只好事必躬亲，可这却是学生反感的。因此，还得加强对小干伍的培养，树立威信，提高他们的工作能力，让自己从繁杂的工作中解脱出来。
四、落实并严格执行班级管理的各项制度。
没有规矩不成方圆，班级的规章制度就是班规，就是班级的“法”。作为班主任，要带领学生制定符合班级实际，具体，可操作的班规。通过持之以恒的落实班规，提高学生的认识。
五、 坚持因材施教原则，多种措施教育帮助后进生，让正气进入班级。
(1)拿起表扬的武器，大张旗鼓的表扬后进生哪怕是极小的进步，且随时发现随时表扬;
(2)给后进生更多的爱;
(3)注意教育过程中的每一个细节(每一句话，每一个教育契机，每一点希望的火花);
(4)让后进生上台唱主角，给他们创造成功的机会;
(5)允许后进生的错误反复，给他们反思的机会和时间。
六、树立“以人为本”的管理思想和“以法治班”的管理思想，民主科学的管理班集体
民主管理能提高学生对管理活动的认识，最大限度地调动学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题，以“以法治班使班级管理形成制度化，走向了自动化;
l、虽然班级管理的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有思想，没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。
2、班级是学校教育教学工作的基层组织，从一定程度上说班主任作为班级工作的组织者、领导者，是班级管理工作的灵魂、但班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者。作为教师，他首先要了解学生，尊重学生，相信学生;
3、从表面上看，教师与学生，一方是管理者，一方是被管理者，双方地位是对立的.然而 另一方面，共同的教育目标(即学生的学习目标)决定了师生在管理过程中合作的可能性大大超过了他们之间的排斥与对立，学生完全可以成为管理活动的主人，前提是要给予他们充分的信任并采取高明的教学策略;
4、传统班级管理的弊端在于管理的无规章或制度不明，所以班级管理或随机应付，或有始无终，学生常常无所适从,我们说，没有制度谈不到管理，但制度既体现了学校教育的意志，表现为对学生行为的一种约束，它执行中必须考虑到学生对制度的接受程度，应该看到，只有学生愿意接受且愿意服从的制度才会发挥良好的管理效益，而那些教师规定必须服从的“法则”，则往往会受到不同程度的抵触甚至反抗。
处于课程改革时代的班主任，也应该与时俱进，在实践中反思，在实践中创新，“以人为本”的管理思路值得一试。相信有了这些经验理论的指导，我的班级管理一定会更上一层楼。我对自己的班主任之路又充满了信心!
班级管理建议书 第11篇
1、从思想上重视常规，让学生明确有序的常规是形成良好的学习、生活习惯，并与德育相联系，是营造浓厚学习氛围，增强班级凝聚力的重要依据。
2、以常规来保障学生的学习和生活，明确常规与个人行为，常规与学习态度，常规与集体行动的关系。要给学生讲明、讲透其中的道理，让学生主动接受，自觉遵守。
3、要做到“四勤”，即，口勤、手勤、腿勤、脑勤，善于抓盲点、空白点及空白时间段。
4、制订具体、完整的制度和行之有效的措施，并积极落实。
5、工作要创新，不能默守陈规。
6、要有耐心，不怕出问题，允许出问题，解决问题时忌急躁。
7、“五全”：关注全体学生，管理内容上全面、空间上全方位、过程上全程、途径上全优。
8、处理问题力争追根溯源，从根本上解决。
9、要尊重学生，虚实结合，管放适度，严宽有致，堵导并存。
10、要善于借势、借力，即善于借任课老师、家长、学生干部的力量，形成育人合力。大家方向要一致，心往一处想，力向一处使，共同关注力的主体—学生。