2023年幼儿园中班语言教案小鹿(1合集)(范文推荐)

时间:2023-04-23 00:30:10 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的2023年幼儿园中班语言教案小鹿(1合集)(范文推荐),供大家参考。

2023年幼儿园中班语言教案小鹿(1合集)(范文推荐)

作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿园中班语言教案小鹿篇一

1、初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之间的关系;
了解一年有12个月,一个月有30(31)天,一年共有365天。

2、通过游戏,知道日历等是记录或查看日期的工具;
学习查看它们的`方法。

1、说一说,你发现了什么?

2、哪几座房子大,哪几座房子小,最小的是哪一座房子?

1、幼儿摆弄数字卡并认读。

2、t:你认为数字与房子有什么关系?(鼓励幼儿大胆想象)

1、教师利用大字卡(逐一出示)讲述故事,在讲述过程中,设置问题,引导幼儿发现大、小“房子”里日娃娃数量的差异和联系。

2、幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题

——年妈妈的孩子叫什么名字?年妈妈共有多少个日娃娃?

——年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?妈给房子起了什么名字?

——大月房子有哪几座?为什么这些房子比较大?

——小月房子有哪几座?为什么这些房子比较小?

——最小的月是几月?为什么二月房子是最小的?

1、认识日历、台历和挂历。

2、学习查看年历的方法:认识年份、生肖、月份

3、幼儿尝试在年历上找节日和自己的生日(“五一”劳动节、“六一”儿童节)。

幼儿园中班语言教案小鹿篇二

1.欣赏散文,懂得“芽”的健康成长需要阳光、风儿、雨露。

2.初步理解“胆怯、健康、坚强、欢畅”等词。学习句式“别怕,我把你×一×,你就会变得更××”。

3.乐于助人并懂得感恩。

1.知识经验准备:幼儿观察过种子发芽的过程。

2.物质材料准备:嫩芽实物、大图书、表演道具。

1.老师带来了一位朋友,是谁?你喜欢她吗?你想对她说些什么?

2.嫩芽是从哪里出来的?她刚刚从泥土里出来,会觉得怎么样呢?(做出小心胆怯的样子)

1.(出示图书第一页)瞧,她多害怕呀!为什么会害怕呢?(教师有感情地朗诵第一段)嫩芽像什么呀?我们来学一学胆怯的样子。

2.嫩芽这么胆怯、害怕,猜猜有谁会来帮助她,让她快快长大呢?根据幼儿回答情况分别出示图,并提问:被太阳照耀着,会感到怎么样?(温暖)被风儿抚慰着,会感到怎么样?(亲切)被雨露滋润着,会感到怎么样?(就像我们口渴的时候喝到水一样舒畅)(教师配合图朗诵第二段)

3.小嫩芽还是有点害怕,我真想安慰她,我想对她说:“别怕!我把你抱一抱,你就会变得更高兴!”你想说什么来安慰她呢?幼儿相互说一说,然后回答。

4.(教师翻书到第三页)指着太阳:猜猜看,太阳会怎么对她说呢?太阳到底是怎么说的呢?(老师朗诵太阳说的话)什么是健康?看一看这两个嫩芽谁更健康?那个不够健康的嫩芽,就是在阴暗的角落被发现的,因为没有晒到太阳。我们学学太阳,对这个不健康的嫩芽说一说,对这个健康的嫩芽也说一说。

5.你猜风儿会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答后,教师朗诵风儿的话。你在什么时候也很坚强?女小朋友做嫩芽,男小朋友做风儿。相互说一说。交换角色再说说。

6.你猜雨露会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答,教师朗诵雨露的话。你欢畅的时候是什么样子的?我们一起来做做很欢畅的样子。现在老师是雨露,你们是嫩芽,我来洒一洒,你欢畅吗?现在老师是嫩芽,你们是雨露,请对嫩芽说一说。再请一个小朋友来做嫩芽,大家做雨露,一起说一说。

7.听了太阳、风儿、雨露的话。嫩芽还害怕吗?她会变得怎么样?(幼儿结合朗诵学一学嫩芽)

1.这是一首非常优美的散文诗。名字叫《芽》。让我们静静地、静静地欣赏。(结合配乐诗朗诵,教师扮演土地妈妈,用手和道具表演散文诗。)

2.这首散文诗美不美?你们喜欢吗?嫩芽在太阳、风儿、雨露的帮助下,终于不再害怕,快快长大了,这是一件多么美好的事呀!

1.你们愿意做太阳、风儿、雨露帮助嫩芽吗?你们想做嫩芽的哪个朋友?请小朋友分组做太阳、风儿、雨露,教师做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真诚地谢谢太阳、风儿、雨露。

2.根据幼儿的实际状态,灵活选择是否进行第二遍轮换角色表演。(现在你们做嫩芽,再请三个小朋友做太阳、风儿、雨露,一起表演。)

3.嫩芽的`成长需要许多人的帮助,我们小朋友也像小嫩芽一样,有许多人关心、爱护我们,让我们健康成长,我们应该谢谢谁?

4.老师带来的嫩芽儿想交给小朋友照顾,你们知道把它放在哪里吗?(一个有阳光、有风儿、有雨露的地方)我们一起去寻找这个美好的地方吧。

一个嫩芽儿从土地妈妈的怀里探出头来,就像一个胆怯的小姑娘。

太阳照耀着她。春风抚慰着她,雨露滋润着她,她感到温暖、亲切、舒畅,同时也有些害怕。

太阳说:“别怕!我把你晒一晒,你就会变得更健康!”

风儿说:“别怕!我把你吹一吹,你就会变得更坚强!”

雨露说:“别怕!我把你洒一洒,你就会变得更欢畅!”

于是嫩芽勇敢地抬起了头,张开双手。迎向阳光,迎向风儿,迎向雨露。慢慢地,她长高了,长壮了,变得更绿更可爱了,就如一个朝气蓬勃的美丽姑娘,在春光里欢笑起舞。

幼儿园中班语言教案小鹿篇三

1. 欣赏故事,感受故事的趣味,理解故事内容。

2. 帮助幼儿了解任何事物都有相对性。

3. 萌发幼儿的好奇心,对测量产生探究的愿望。

ppt课件、大蛋图,测量条。

活动过程:

师:小朋友们看!这是什么?

幼儿:这是一个蛋

师:这是一个怎样的蛋?这个很大很大的蛋可能会是什么蛋?今天老师就给你们带来一个好听的故事,题目叫很大很大的蛋。

1. 秋天,小松鼠在池塘边捡橡子。咕噜噜,不知道从哪儿滚来一个蛋。"哇!怎么会有这么大的蛋呢?"小松鼠在干什么?他手里拿的这个东西是什么?小松鼠拿橡子和蛋比一比,哪个大?松鼠拿着橡子和蛋比一比:"一、二、三、四、五,哇,有五个橡子那么长啊!这个蛋真大!"

师:谁第一个发现了蛋?

幼儿:小松鼠

师:它觉得这是一个怎样的蛋?

幼儿:它觉得这是一个很大的蛋。

师:有多大?小松鼠用了几个橡子来量这个很大的蛋?

幼儿:有五个橡子那么大。

2. 小松鼠要把这个发现告诉它的朋友们。你猜它会怎么说呢?我们一起来学学松鼠说的话吧!"朋友们,朋友们,池塘边有一个很大很大的蛋,有五个橡子那么长。

好奇心最重的狐狸说:"真的?我得去看看。"

师:狐狸在干什么?

幼:狐狸在用手臂去抱这个蛋。

师:你猜狐狸认为这个蛋大吗?他是怎么比的?

幼:它觉得这个蛋很大。

师:狐狸心想:这个蛋不大也不小,正好有我两个手那么长。你觉得狐狸回去后会怎么和她的朋友说呢?我们一起来学一学。

你们觉得狐狸说的对还是松鼠说的对?

幼儿:松鼠说的对。

3. 小熊听了说,那我去看看。

师:你们觉得小熊会用什么量一量?

幼:小熊可能会用爪子去量。

师;
那小熊是怎么做的?蛋和小熊的手掌哪个大?

幼儿:小熊的手比蛋大多了。

师:你们猜猜,小熊回去后会和他的小伙伴怎么说:你们都不对,蛋只有我的手掌一半大。

4. 你们猜猜,小松鼠和狐狸听到小熊的话会怎么想?

师:看!它们在干什么?

幼:他们在吵架。

师:松鼠怎么说?

幼:松鼠说明明这个蛋很大,有五个橡子那么长。

师:狐狸怎么说?

幼:狐狸说这个蛋不大以不小。

师:小熊怎么说?

幼:小熊说这个蛋很小。只有它手臂的一半大。

师:为什么三个动物说法不一样?难道这是一个魔法蛋,会变大变小吗?

幼:不对。

5. 这时候,猫头鹰来了,问松鼠:"你量过这个蛋吗?"松鼠说量过,有五个橡子那么长呢!猫头鹰问狐狸:"你量过那个蛋吗?"狐狸说:"量过,有我两只手那么长呢!"猫头鹰又问:"小熊,你量过吗?"小熊说,嗯只有我的手掌一半大。

6. 小朋友,你们发现什么了吗?

幼:那是因为松鼠小,狐狸比松鼠大,熊最大。所以他们看来蛋是不一样大的。

师:其实它们说的都对,因为松鼠用来量蛋的橡子小,所以它觉得蛋大,因为狐狸的手臂不长也不短,所以它觉得蛋也不大不小。因为熊的.手掌很大,所以它拿着蛋时就觉得蛋很小。

7. 就在这时蛋开始裂开了,里面到底是谁呢?这个神奇的蛋到底是什么蛋呢?

师:我们一起吧这个好听的故事完整的说一遍吧。

1. 师:这个好听的故事听完了,现在在你们的桌上也有一个大大的蛋。还有一些小动物的图片,请你们用这些小动物来试一试量一量,看看这些蛋有多大,好吗?

2. 幼儿测量

3. 幼儿讲述测量结果,教师小结:同一个物体,测量的东西不一样,所以测量的结果也不一样。现在让我们一起回教室将这个有趣的故事讲给小伙伴听吧!

幼儿园中班语言教案小鹿篇四

1.通过说反词游戏,锻炼幼儿思维的敏捷性。

2.让幼儿在游戏中体验愉快情绪,乐意在游戏中进行尝试。

3.能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

4.能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

1.一些简短的词语,字数可由少到多。

2.幼儿已经认识及学习过并能理解一些词语,有一定的基础。

一、指导语:今天老师要和小朋友一起玩一个说反词的游戏。

什么是说反词呢?就是老师说出一个词语,小朋友把它反过来说出来,比如老师说"大家",小朋友就要说"家大",这样就是说对了。

二、规则:请5-6个小朋友来进行游戏,对每个小朋友说一个两个字的词语,如果回答不出来,就要被淘汰。随着比赛进行可以加大难度,变成三个字的词语,"幼儿园""宇航员""日历本"等。再难一些,可说成语"三心两意""丢三落四""平安富贵"等。依次进行游戏,赢出每轮冠军。

三、在能力允许的情况下,可以请小朋友来做老师出题,让其余的小朋友来进行比赛。

注意:词语的难度要适合幼儿的水平,并且逐步增加难度。

这个活动内容非常有趣新奇,把我们生活中常见的事物,打破常规思维,重新组合,塑造各种奇妙的形象;
同时让幼儿理解故事中“颠倒”所产生的滑稽好笑的场景,感受着乐趣。当我用神秘的口吻讲述时,吸引了所有小朋友的目光,听着听着,小朋友还不时发出会心的笑声。我没有阻止他们,也没有暂停,而是和他们愉快地沉浸在颠倒世界里。由于讲述的.内容有限,有很多空间供幼儿想象,思维的火花不停地在碰撞。

他们口中的颠倒世界是如此稀奇,他们画出来的颠倒世界更让我们成人赞不绝口。不受拘束的孩子个个都是创造美的天使 ,那支普通的记号笔犹如神仙下凡有了灵气,像一把火炬点燃了孩子们还没挖掘的潜在能力,通过颠倒世界迸发出来。

幼儿园中班语言教案小鹿篇五

1、通过进一步感受五官的名称、位置及特定作用。

2、引导幼儿大胆的用“我的××会××”进行表述。

3、培养幼儿学会保护五官的方法。

1、布置一个娃娃家、(红黄绿)的盒子内画有耳朵、嘴巴、鼻子,一个立体人物(丁丁)、录音《雷声》和录一段丁丁打招呼的声音,进场音乐《开汽车》和结束音乐《快乐六个宝》。

2、五官图人手一份、胶水、抹布若干、每人一张照片贴在活动室墙上。

一、导语

1。宝贝们!我们一起去丁丁家去做客好不好?(好)准备上车are you ready?(yes)let’s got(音乐,开汽车)

2。哦!瞧,丁丁,hello!丁丁,一起打个招呼吧!(hello,丁丁)

丁丁:hello,你好你好,请坐吧

3。哇!丁丁家可真漂亮呀!你们都看见了什么呀,(幼儿自由说)你们是用什么看到的呢?(眼睛)你们水汪汪的大眼睛看到了什么颜色的盒子呢?哦,你们的眼睛看见了红、黄、绿颜色的盒子,那你再猜猜盒子里面有什么?想知道吧!

4。(掀开黄盒子)什么呀?(嘴巴)你的嘴巴再哪里?用小手摸一摸,你的嘴巴会干什么?(我的`嘴巴会×××)

5。(咚咚咚)什么声音?再来听听,(鼓声)鼓声真好听,我们来学学吧!(由慢到快打节奏)小朋友可真棒,这么好听的声音你是用什么听到的呀?(耳朵)那你的耳朵宝宝还听过什么声音?(幼儿自由说)丁丁的耳朵也能听到这些声音,可是他的耳朵宝宝藏在哪个盒子里呢?(幼儿自由说)好,听你的打开绿盒子,我们一起来喊:芝麻开门!哇,你们可真棒猜对了(鼓励一下)[雷声]捂住耳朵,什么声音?这么响?(打雷声音)哦,打雷的声音响吧!那以后听到这么响的声音该怎么办呢?(捂住耳朵)要保护好我们的耳朵。

6、唔,什么气味呀?(香水味)你用什么闻到的呀?(鼻子)那我们来问问爸爸妈妈有没有闻到香香的气味好不好?(提问家长)你的鼻子也闻到香香的气味吗?那请你来帮我们把鼻子宝宝请出来吧!小朋友热烈的掌声欢迎×××家长。

家长说:这是什么呀?(鼻子)你们的鼻子还闻到过什么气味呢?(幼儿自由说)那你们的鼻子除了可以闻气味还能干什么呢?(呼吸)

老师:好,就用我们的鼻子试一试(吸气、吐气)小朋友们做的真好,谢谢××家长的帮助。thank you,bye—bye。

7、丁丁有这么多宝贝,有眼睛、耳朵、嘴巴,还有小手、小脚呢!你们也有这些宝贝是吗?(是)好,那我们来做一个《宝贝在哪里》小手准备!哇,做的可真棒,瞧!丁丁家有你们的相片呢!小朋友找出你的相片告诉爸爸妈妈你的宝贝在哪里?它们会干什么?[亲子活动]爸爸妈妈们!你们看那里有个宝宝少了五官的,请带着你的宝宝来帮帮它,帮它贴上漂亮的五官,好吗?那我们先贴什么呢?(鼻子)贴在那里(脸的中间),现在开始贴吧!音乐《快乐六个宝》教师巡回指导。

老师说:贴好了吗?(贴好了)请爸爸妈妈们带着你的宝宝一起合作把作品贴再美术拦上。谢谢!(活动结束)

幼儿园中班语言教案小鹿篇六

活动目标

1.在听听、看看、议以、讲讲的基础上展开积极的想象,为文中小动物设想怎样带给别人快乐,使幼儿懂得只要有爱心,不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。

2.培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力,发展幼儿的感受力和口语表达能力。

3.初步理解故事内容,掌握故事的的内容,学会关心他人,初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐

活动重难点:

重点:使幼儿理解故事情节及内容,了解故事的含义。

难点:能主动帮助别人,愿意给别人带来快乐。

活动准备

1.自制多媒体课件。

2.空白圆形卡片、彩笔。

一 、导入部分:激发学习兴趣,引出故事主题

1.小朋友们,今天早上我们去玩了滑滑梯你们开心吗?(开心)

开心那就对老师微笑一个吧。

2.小朋友,你刚才是怎么微笑的呀?请你们和边上的小朋友相互看看吧。请幼儿相互观看同伴微笑的情景。

3.当你看到同伴微笑的时候,你心里有什么感觉呀?(开心)

4.总结:原来呀微笑能给别人带来快乐呢!老师看到你们的微笑心里可真高兴,真快乐。

5.出示两个表情(微笑、哭泣)的图片,引导幼儿说一说你喜欢看哪一个表情?为什么?

教师:哦,原来微笑还能给别人带来快乐呢,小朋友,森林里的小动物们都想把快乐带给别人,你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗?让我们来听一听故事中的小动物是怎样为别人带来快乐的呢:请欣赏故事《微笑》

二 、展开部分:理解故事内容,掌握学习方法。

1.播放课件,教师有感情地讲故事《微笑》的前四句,并提出问题。

①故事的名称;

②有那些角色;

③它们有些什么本领

2.分段播放课件,幼儿欣赏。教师分别提问:

①森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们在为自己的朋友们做什么?

小动物们想出了什么办法给别人带来快乐呢?

②朋友感到怎样?(很感动、很高兴)

③引导幼儿讨论,如果你是小蜗牛,你会怎么做?

3.完整欣赏故事:请幼儿边看课件,边完整欣赏故事

①小朋友帮小蜗牛想了这么多的办法,那小蜗牛到底是用什么办法给别人送去微笑的。

②大家喜欢小蜗牛的微笑吗?为什么他们都认为小蜗牛了不起?由此逐步得出故事的含义:小蜗牛虽然能力很小,只会爬,但它有一颗爱心,它想到了要让自己的朋友快乐一点,它把微笑送给了大家,给大家带去了快乐,所以大家都觉得它很了不起。

③教师小结:原来小蜗牛画了好多张图片,每张上面都有一只小蜗牛在甜甜的微笑,朋友们看到这张图片,也高兴地笑了。

三、结束部分:迁移故事主题,渗透思品教育。

幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的

四 、活动延伸

1.制作“微笑”标志。

幼儿自制两枚“微笑”标志,即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前,另一标志则送给客人老师。

2.邀请舞:《请你一起跳个舞》

引导幼儿随着音乐欢快的节奏,与同伴一起表演,进一步感知体验和同伴在一起的友好与快乐。

分析:

《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事,它采用了拟人的手法,把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐,从而自己也快乐起来的.经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情,体会到为朋友做事的快乐。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义,来感染幼儿,美化幼儿的行为。《新纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平,由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。反思:本节活动课首先能创设情境,激发幼儿的兴趣。孩子年龄小,注意力集中的时间比较短,因此,在教学过程中,我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来,激发幼儿的兴趣。其次能营造动态,利于幼儿语言表达。我借助多媒体课件,营造了一个非常丰富的动态语言环境。使幼儿体会自己的帮助能使别人和自己都高兴,增强幼儿在别人遇到困难时乐于帮助的意识,通过聆听故事、积极参与讨论、大胆想象、绘画笑脸,孩子们懂得了要用微笑去面对身边的每一个人,把快乐带给大家。

幼儿园中班语言教案小鹿篇七

1、知道我们家乡的话是话,并能区分话和普通话。

2、能根据图片理解童谣的内容,并学习用方言念童谣。

3、感受童谣的节奏变化和押韵的乐趣,并激发对家乡的热爱。活动准备:多媒体课件活动重点难点:理解童谣的内容,学用方言念童谣。活动过程:一、话引入,引起幼儿学习兴趣。教师指导幼儿用话和客人老师打招呼,让幼儿初步感受话。

1、引导幼儿认识话师:

小朋友你们知道我刚刚说的是什么话吗?师幼用话和客人老师打招呼。

2、教师引入童谣,引导幼儿感受话和普通话的不同。

师:你听到了哪句有趣的话?

师:这和我们小朋友平时用普通话念的儿歌一样吗?

1、观察ppt2,理解并学习童谣第一句一、一、一,一啥个一?一只小猫跑得急。

2、观察ppt3,理解并学习童谣第二句二、二、二,二啥个二?二只小狗吹风凉。

3、观察ppt4,理解并学习童谣第三句三、三、三,三啥个三?三只小猪爬雪山。

4、观察ppt5,理解并学习童谣第四句四、四、四,四啥个四?四只老鼠偷吃油。

5、观察ppt6,理解并学习童谣第五句五、五、五,五啥个五?五只小鸭捉小鱼。”

1、教师五张图一一出示,引导幼儿回忆童谣。

2、教师指图,引导幼儿连起来完整念童谣3、师介绍童谣名字

1、教师答,幼儿问

2、教师问,幼儿答

3、集体表演

幼儿园中班语言教案小鹿篇八

《小羊和狼》是一个很长的故事,如何用一个教时的时间完成教学活动,考验的是老师对目标的价值定位,及如何达成这个目标。本次活动侧重于培养幼儿的记忆力及认真倾听的能力,故事只是一个载体,所以教师的提问紧紧围绕"角色"和"角色行为",不开展其他讨论。另外,利用图片排列的方式,也能够很好地帮助幼儿梳理故事情节,使逻辑思维更加清晰。

1、帮助幼儿清楚地了解故事中的角色及其相应的本领,培养记忆力和认真倾听的习惯。

2、帮助幼儿理解互相帮助、解决困难的重要性。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

ppt课件,四种动物(猫、狗、马、大象)的图片,白纸,记号笔

一、介绍故事名称--引起听故事的兴趣。

1.今天听的故事,是关于一只小羊和一只大灰狼的,你们猜他们俩在一起会发生什么事呢?

2.那小羊会被狼吃掉吗?

过渡语:小羊究竟会不会被狼吃掉?谁会来帮助他用了什么方法帮助他?听了故事你就会知道了?(边说边在黑板架上放上"谁"和"怎样帮"的字。)

二、听故事--了解故事中的角色及其帮助小羊的方法。

1、听故事第一部分。(从头听到小动物分别说要来帮助小羊。)

1)你听到哪些动物来了?(说一个在黑板上放一个动物图。)

2)他们都是怎么对小羊说的?

3)你猜猜这些小动物会怎样帮助小羊呢?

2、听故事第二部分。(一直听到小动物们躲起来。)

1)你听到小动物分别准备怎样对付大灰狼?(说一种老师在白纸上画一个标记)

2)为什么这四个小动物会用这种方法来对付大灰狼呢?

3、听故事最后一部分。(听到故事结尾。)

1)小动物们是用这四种方法对付大灰狼的吗?

2)谁先开始的?接着是谁?(根据幼儿再次做的回忆调整黑板上图片陈列的布局。)

3)大灰狼最后怎样了?

小结:每个动物都有自己不同的本领,用自己最大的本领可以解决困难。

三、再次欣赏故事--帮助幼儿理解互相帮助力量大。

小结:小羊自己是对付不了大灰狼的,还是要靠大家集体的力量。

大灰狼是班上孩子们都很熟悉的动物,特别是班上在经过《小兔乖乖》及《喜洋洋与灰太狼》的广为流传后,大灰狼这个形象更是深入人心。而一直以来大灰狼都是以“大坏蛋”的形象来为孩子们所熟知,因此今天我们开展的这个《小羊和狼》的表演活动,孩子们都十分的感兴趣,整个活动的气氛都很高涨。

但是在游戏的过程中,我还是出现了一些不足与失误:

1、在游戏活动开始时我先利用多媒体视频来展示给孩子们一个生动的"故事,并引导孩子们回忆故事中小动物的出场顺序及对话。接着以头饰来引导孩子们进行再现,孩子们都十分认真的听。孩子们在老师的引导下大多都能记住故事角色的行为、语言。本次游戏,幼儿的主导地位得到了很好的体现,教师把幼儿的主体性放在第一位,以幼儿为主,让幼儿利用自己的想象力去创编各种小动物的动作和角色特征,让幼儿的创造力得到很大的体现。但是由于教师把重点都放在故事内容的回忆上了,因此在这个环节浪费了过多的时间,导致后面孩子们的表演时间就少了很多。

2、在让幼儿创编动作时,教师没有很好的及时的将幼儿的动作进行提炼,创造性也没有得到很好的提升,如小花猫用爪子狠狠的朝大灰狼抓去,在抓的动作及表情上,孩子们都随大流,别人怎么做,自己就跟着怎么做,没有自己的创造力。

3、在评价环节时,大部分幼儿能根据自己的理解评价同伴之间的表现,但是评价的理由却不能说出来,在这方面教师还应该多加引导。

4、本次提供的游戏道具有限,表演的场地划分存在一些不合理现象。教师进一步引导幼儿体会故事情节,让幼儿明确在故事中所要表演的内容;
同时了解故事发展的顺序。在引导幼儿探索时并丰富游戏材料,为下一次游戏提供必要的支持。

幼儿园中班语言教案小鹿篇九

1、理解故事情节、人物形象与主题,表现大自然美景的清新画面。

2、学习象声词,尝试模仿自然界的一些声响。

3、培养幼儿团结友爱互助的品质。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

5、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

理解故事的主要情节,学习象声词。

模仿自然界的声响,如风声、海浪声、马蹄声等,喜欢大自然。

ppt、图书【幼儿园ppt课件制作】。

1、谈话:和幼儿讨论有关房子的话题。

(1)小朋友我们平时住在怎样的房子里?(我们住的房子很漂亮!那我们的房子会动吗?)

(2)今天老师带来了一个有趣的故事:会动的房子。(出示题目,幼儿跟读)

(3)咦,房子怎么会动呢?让我们一起走进这个故事吧。(师讲述故事)

2、观看ppt,看图讲述,帮助幼儿进一步理解故事内容。

(1)出示图1。

①、提问:你们看这是谁呢?小松鼠住在哪里?住在树上的的小松鼠在想什么呢?(小松鼠在树上住腻了,他想在地上建一座房子。)

②我们把小松鼠说的话读一遍。

(2)出示图2。

提问:现在有什么变化呢?(房子造好了。)小松鼠把房子造在哪呢?(到底造在哪,我们继续往下看。)房子终于造好了,忙了一天的小松鼠也累了,在新家睡着了。(我们陪小松鼠睡觉吧。)

(3)出示图3,播放风声。

①提问:第一天早上,小松鼠醒来听到了什么?房子发生了奇怪的事情,是什么呢?房子跑到什么地方?(山脚下)

②播放风声。我们一起来学学风的声音吧。

(4)出示图片4

①提问:第二天早上,小松鼠醒来,奇怪的事又发生了,你们猜猜是什么呢?

②出示图4,播放海浪声。

小松鼠听到了什么?

这次房子跑到什么地方?(大海边)

播放海浪声。我们一起来学学海浪的声音吧。

(5)出示图片5

①现在小朋友们猜猜,第三天小松鼠醒来房子会不会又到别的地方去了?

②出示图5,播放马蹄声。听,什么声音?这次房子跑到什么地方?

③播放马蹄声。我们一起来学学马蹄声吧。

这时小松鼠高兴吗?学习词语:手舞足蹈。

小松鼠的房子为什么一会在山脚下,一会在大海边,一会又在大草原上呢?

现在我们看看是不是和你们想的.一样呢?

(6)出示图片6

出示图6。乌龟会说什么呢?幼儿学乌龟说话。

这时候小松鼠知道什么了?那他会怎么样?学习词语:惭愧

小松鼠会对乌龟说什么?幼儿学小松鼠说话。

小朋友无论做什么事情可都要认真,不能学小松鼠粗心大意哦。

乌龟为什么让小松鼠把房子造在自己的背上呢?

谁来告诉老师这个故事的名字呢?

3、在老师的帮助下,幼儿尝试完整讲述故事。

结合多媒体,让幼儿跟着图片完整讲述一遍故事。

4、游戏:"奇妙的声音"

小松鼠说大家都很认真,他想和大家玩声音游戏。老师放录音,你们猜猜是什么声音。

出示图3,播放风声。幼儿模仿声音。

出示图4,播放海浪声。幼儿模仿声音。

出示图5,播放马蹄声。幼儿模仿声音。

5、结束游戏:《找朋友》

小松鼠把房子造在乌龟背上,乌龟走到哪里,就把小松鼠带到哪里,还会带他去很多很多好玩的地方,找他们的好朋友。现在请小朋友轻轻地把椅子收进去,我们也来找朋友吧!

《会动的房子》是一个十分有趣的故事,房子怎么会动?怎会到山脚、到大海、到草原?这到底是怎么回事,这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想,能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。

幼儿园中班语言教案小鹿篇十

活动目标:

1、围绕主题运用较准确、生动的语言谈话。

2、巩固幼儿对春季特征的认识。

活动准备:

1、课前带幼儿到室外观察春天的各种变化。

2、背景图一幅(画有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。

3、写有春天、五颜六色的字卡两张:

4、彩笔、画纸每人一份。录音机、音乐磁带。

活动过程:

一、利用歌曲《春天来了》导入活动。

师:刚才我们一起唱的歌曲表现的是什么季节?(引导幼儿说出歌曲表现的是春天)。?

二、出示背景图,引导幼儿讲述春天的基本特征。?

师:瞧,春姑娘多美,可她却不高兴,因为她没有找到她的朋友们,小朋友们愿意帮春姑娘找一找吗?

1、教师和幼儿共同讨论春天所见到的景色后,引导幼儿用清楚的语言讲述自己见到的春天的.特征。如:春天到了,小草从地下钻出来:柳树发芽了;桃花开了;燕子从南方飞回来了等等。?

2、教师对幼儿的讲述进行小结后,进一步提高幼儿语言的准确性和生动性。

3、以绘画展示春天的景色。?

师:春姑娘说小朋友知道这么多春天的特征,她想让你们把自己所见到的都画下来布置一幅美丽的春天的画面。

某教师将幼儿所画的人物、动物、植物等剪下来,和幼儿共同布置在背景图上。

某引导幼儿运用自己学过的优美语言,生动的讲述美丽的春天。

某教师再次对幼儿的讲述进行小结,对讲述出色的幼儿及时进行表扬,鼓励语言表述能力差的幼儿大胆发言

某引导幼儿用五颜六色来形容春天的颜色。出示字卡教幼儿学习认识词语:春天、五颜六色。

活动延伸:

带幼儿到户外去找春天,鼓励幼儿寻找新的发现。让幼儿感受春天给大自然带来的美,激发幼儿保护花草地树木的情感。

幼儿园中班语言教案小鹿篇十一

播放“天鹅”的音乐,孩子们跟着音乐模仿鸟儿的动作。

老师:你刚才模仿的是什么鸟?它看起来像什么?

我模仿一只燕子。它有锋利的嘴和镰刀状的尾巴。

我模仿一只嘴上有钩子的鹰。

年轻:我模仿的是...

(激发儿童对学习的兴趣)

2.对故事的欣赏丑小鸭

1.给他看一张丑小鸭的照片,然后问孩子:他是谁?什么样的故事?

年轻的:这是一只小鸭子。它找不到它的妈妈。

年轻:小鸭要出去玩了…

2.孩子们完全喜欢这个故事。

3.孩子们互相谈论故事中所讲的。

4.老师向孩子们介绍安徒生和他的童话故事。

(儿童完全欣赏故事,并初步理解童话故事的意义和素材)

3.各部分的欣赏

1.通过使用挂图欣赏这个故事的各个部分。

2.引导儿童讨论:

(1)为什么故事中的小鸭叫丑小鸭?

因为他长得很丑。

年轻:因为它和其他小鸭子不一样。

(2)开始它的生活快乐吗?

年轻:不快乐。

(3)丑小鸭在那之后经历了什么危险?

年轻的;差点被猎人用枪打死。

年轻:在湖水中几乎冻死…

(4)它的梦想实现了吗?

年轻:是的。

年轻:它变成了一只美丽的天鹅。

如果你看到一只丑小鸭,你会怎么做?

年轻的`时候,我会玩它。

年轻的时候:我会给它一些好吃的东西。

年轻的时候,我会和它交朋友。

(以挂图,引导儿童进一步了解故事的主要信息,激发儿童对他人的同情和爱)

4.看天鹅墙地图,欣赏天鹅音乐的结尾

(指导孩子们了解天鹅的形状特征和生活习惯,让孩子们知道如何照顾天鹅)

活动扩展:

1.鼓励孩子们为他们的父母听故事。

2.欣赏安徒生的其他童话。

活动反射:

孩子们非常喜欢听故事。当他们听到老师说他们想讲故事时,他们静静地坐在椅子上,渴望地看着老师。他们都希望听到老师快速地讲故事。经过对故事的充分欣赏,孩子们不禁表达了自己的感受。因此,老师让孩子们互相讲述他们对故事的看法,为孩子们创造了一个自由的空间来表达他们的感受和意见。孩子们全神贯注地用语言表达他们内心的感受和观点。然后,结合挂图,他们对故事进行了分段欣赏,加深了孩子们对故事的理解,并刺激了他们。小孩子对别人的同情和爱已经学会了爱小动物。

幼儿园中班语言教案小鹿篇十二

1、根据动物的特征及生活习性,想象动物能为人们做些什么事,发展幼儿的想像力。

2、在活动中,幼儿能大胆表达个人见解,大胆地讲述。

3、感受帮助别人的乐趣,增进喜爱动物的情感。

1、课件《借动物》。

2、动物图片若干。

3、图片(1)果园(2)、木材工地(3)房顶上的气球(4)过河

一、导入课题,引起兴趣。

1、教师:小朋友,你喜欢什么动物?

2、教师讲述故事的开头,引出课题二、分段讲述故事,

运用插问,帮助幼儿运用已有经验,较连贯地表达个人见解。

二、讲述故事

1、看课件,讲述故事的第一部分

(老爷爷打电话到动物园借会挠痒痒的动物——猴子)

讲述:动物园为什么要给老爷爷送来猴子?

2、看课件,讲述故事的第二部分

(小姐姐的红丝巾被风吹到高高的树杈上,就打电话到动物园借了个头最高的动物——长颈鹿。)

讲述:小姐姐该到动物园去借什么动物?为什么?

3、看课件,讲述故事的第三部分

(叔叔刚下火车,就给动物园打了个电话借动物——黑猩猩。)

教师:刚下火车的叔叔带了很多东西,你猜猜他要借什么动物?为什么?

大家大胆地猜一猜,猜错了我们可以讨论一下。

4、看课件,讲述故事的第四部分

(妈妈抱着宝宝逛商店,觉得累了就打电话到动物园借动物——袋鼠。)

讲述:动物园会给她送什么动物呢?为什么?

5、小结:原来,动物们有很多本领,可以为人们服务。小猪知道了这个消息,也开了一家可以借动物的动物园,

可是今天要借动物的人太多了,我们来帮帮小猪,看看谁遇到了困难,该如何解决。

三、通过解决问题,启发幼儿根据动物们的`特征及生活习性,想象它们可帮助人类的情景。

1、教师出示图片

(1)幼儿相互交流讲述图上的人遇到了什么困难。

(2)个别交流3、看一下篮子里有xx动物,它们有什么本领。(幼儿相互交流)。

2、幼儿自由选择图片自主讲述,贴合适的动物,教师巡回指导。

3、汇总幼儿的操作结果,个别交流。

4、小结:

表扬动物朋友,鼓励幼儿向乐于助人的小动物们学习。

四、引导幼儿创造性想像讲述。

教师:如果我们这儿也有一家可以借动物的动物园,你想借什么动物呢?为什么?

幼儿园中班语言教案小鹿篇十三

1、能仔细观察图片中角色的表情、动态,并根据图片提供的线索,展开合理的想象,编出不同的情节.

2、能用恰当的词句,描述出角色的心理活动与语言。

3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法,并愿意与同伴分享。

1、ppt图片。

2、云朵3、提前认识、理解"对话框"的含义。

一、谈话引入。逐一出示图片1、3、2请幼儿观察、讲述。

1、出示第一幅图片,请幼儿观察。

"这是在什么地方?"鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事?

大老虎是怎样的?从哪里看出来的?它见到小兔子会怎么说?

小兔子是怎样做的?心情是怎样的`?从哪里看出来的?会怎么说?

2、出示第二幅图片,请幼儿观察。

小兔子怎么做的?小兔子是怎样到河对岸的?

大象像什么?大象是怎样知道老虎要吃小兔子的?引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说?鼓励幼儿充分发挥自己的想象力,想出各种可能。

老虎是怎样想的?心情会是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?

小兔子会怎么说?

3、出示第三幅图片,请幼儿观察。

最后怎样了?

大象的表情是怎样的?会怎么说?

老虎的表情是怎样的?又会怎么说?

小兔子呢,他的表情是怎样的?它会怎么说?

二、以对话框的形式,帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。

1、出示对话框,知道对话框放在谁那里,就是谁在讲话。

2、请幼儿发挥想象图片中动物会说的话。

三、请幼儿根据自己对图片的理解,完整讲故事。

1、教师提出讲述要求:在什么地方?发生了一件什么样的事?是怎么说的?是谁、怎样救的它们?最后怎样了?给故事起名字。

2、请幼儿两人一组互相讲故事。

3、请一至两名幼儿讲故事。

4、老师完整讲故事。

四、自然结束。

幼儿园中班语言教案小鹿篇十四

三点水教学目标:
(1)教幼儿认读汉字:海、浪、洗、澡、汗、泪、汁、泳。

(2)使幼儿知道以“ミ”为偏旁的汉字均与水有关,并组词。

(3)培养幼儿对汉字的兴趣。

教学准备:
(1)标有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼泪、橙汁等汉字的幻灯片。

(2)幼儿人手一套操作卡片。

3、教学重点:认读与“ミ”有关的部份汉字。

4、教学难点:用与“ミ”有关的汉字组词。

5、教学过程:

幼儿看幻灯片认读汉字 教师把标有汉字的幻灯片投影到荧幕上请幼儿观察画面旁边的汉字。教师提问:这些字表示什么意思?与画面有什么关系?请幼儿认读每张画面旁边的字。请认识这几个汉字的"幼儿到黑板前带领其他幼儿认读,并介绍自己结合图片认字的经验。

教师和幼儿一起认读汉字 ①教师带领幼儿认读汉字,在认读过程中,教师注意纠正幼儿不正确的发音,认读两遍后,教师手指汉字,让幼儿集体认读。

②教师组织幼儿讨论这些汉字的结构特征,提问:a、这些汉字有什么共同之处?(引导幼儿说出这些汉字都有一个三点水的偏旁,每个字的构成都与水有关。)b、这些汉字的结构是怎样的?(教师帮助幼儿分析字的结构,引导幼儿说出这些字是左右结构。)c、教师请幼儿想一想,还有哪些字与水有关,讲出一些带“ミ”旁的字。

围绕认读内容开展活动 老师告诉幼儿,中国的汉字很有趣,每一个字都表示一个意思。如果把一个字和另一个字组合在一起,就变成了一个词,意思就变了。今天就请小朋友玩一个组字的游戏,看谁能把这些字和别的字连在一起,组成一个新字。先请个别幼儿组词,然后两个小朋友在一起玩“拼板儿组词游戏“。

(4)归纳认读内容

“认字竟赛“,采用小组抢答形式,帮助幼儿复习认读内容,老师举图片,幼儿要念出相应的汉字,老师念汉字,幼儿要举相应的图片。看哪一组的幼儿先摇小玲,就请这组的幼儿回答认读内容,答得快、准、多的小组为优胜组,教师发给他们每人一个奖牌。

幼儿园中班语言教案小鹿篇十五

小乌龟是小朋友们耳熟能详的小动物,也是小朋友十分喜欢的小动物,于是设计了这次活动《送大乌龟回家》,让幼儿通过看看、猜猜、说说的方式理解故事内容,并敢于用完整句表达故事内容,并让幼儿感受朋友之间互相帮助的快乐。

1、在欣赏故事的基础上理解故事内容,进一步了解乌龟的一些生活习性,用自己的语言表达想法。

2、感受朋友间互帮互助的快乐。

3、懂得和乌龟友好相处,文明礼貌的对待小动物。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

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教学重点:

理解故事内容。

教学难点:

不同小动物帮助乌龟的办法。

一、图片导入,引起兴趣1、出示图片,这是谁?

2、乌龟有什么本领?

3、乌龟的.家在哪里?

小结:今天老师要讲一个《送大乌龟回家》的故事。

二、观察图片,理解故事

1、分段讲故事,图片一:大乌龟在爬山坡的时候发生了什么事情?

2、谁第一个发现的?它说了什么?

3、小老鼠和小蚱蜢是怎么帮助小乌龟的?他们成功了吗?为什么?

小结:乌龟太大了,小蚱蜢和小老鼠力气小,帮不了忙。

4、哪些动物的力气大,可以帮助小乌龟?

5、小兔子和小刺猬也来帮忙了?他们会想什么办法呢?

6、分段讲故事:小刺猬帮大乌龟翻过身了吗?

7、小白兔想了什么办法帮助大乌龟?

小结:小白兔真聪明,它知道大乌龟会游泳,把大乌龟送到家里。这个办法真好。

8、大乌龟回到河水里,对小动物们说了什么?

完整欣赏故事

三、集体讨论,经验升级

1、故事中大乌龟遇到困难,小动物们都来帮助他,他们觉得帮助朋友是件快乐的事情。你们的朋友遇到困难你会帮助他们吗?

2、你帮助过朋友做过什么事情?

小结:我们要互相帮助,帮助别人是件快乐的事情。

通过活动的开展,幼儿对乌龟有了更丰富的了解,有关乌龟的知识也丰富了许多,此活动是幼儿比较喜欢的。活动引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。幼儿都能积极的参与到活动中,活动收到了意想不到的效果!为孩子们的思维提供了广阔的空间,引发了孩子们对乌龟的喜爱之情。

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